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  新闻网讯(记者 王曌君 摄影 寇礼冉)为响应国家教育部2018年印发的《关于推行“互联网+教育”行动的实施意见》政策，逐步推进线上线下混合式教学，互相学习和探讨混合式教学的实践经验和效果，9月27日，我院在行政楼A315会议室召开混合式课程教学研讨会。副院长徐东平出席，各学部教学副主任、教务处相关人员参加会议。

  徐东平表示，全院教师要落实线上线下协作式教学，教师作为教学成绩的中坚力量，要大力推广教学经验。鼓励教师建立试题库，利用技术平台管控学生学习过程，重视超星学生的学习通参与度，在监管等方面作出具体要求。

  随后，线上线下混合式课程建设走在前列的6位教师围绕课程建设成果，利用超星学习通等方面与大家进行经验交流分享。

  教师邓娟围绕大学生计算机基础课程在课前、课中、课后和考核四方面进行经验分享。课前要明确提出课程要求、线上学习的任务和内容;课中要利用学习通练习和交作业，随机选学生回答问题，与学生互动交流;课后要发布任务，定时按要求学习;教师要严格用线上数据作为学生平时成绩的考察，后期将更进一步完善试题库，让学生更好地掌握课程知识。

  教师李聪提出“导、预、学、议、思、练、评”六个关键字，通过数据反映学生在各个环节的学习态度。具体包括导学清单考察知识理解情况、课前预习、利用学习通学习和教学、利用超星学习通在讨论区进行讨论、思考和互动、在学习通上发布练习并评价学生作业完成情况。

  教师王琴芳从基本数据、课程建设过程中有成效的方法和后期完善三方面详细分享线上线下混合教学经验。王琴芳重点讲述引导学生讲好中国故事，鼓励学生积极思考，课中以名人名言为契机，并且结合习近平谈治国理政的思想和当代的时代特征引导学生思考，并作出总结和思考。

  教师朱倩分享学生的学习数据，并着重介绍了课前和课后利用超星学习通将传统课堂教学网络在线教学进行深度融合。要鼓励学生互相启发、互相学习，激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

  教师王晓琴表示，将会在超星学习通设置每一章节的讨论区，并且设置学生示范作业展示和助教，鼓励学生相互答疑，采取加学分的方式激励学生积极思考、踊跃答疑。后期将会录制学习视频，探索三阶段进阶式教学模式，培养基础力学、中阶力学、高阶力学的思维。

  教师叶国庆在《设计构成》课程教学中采用线上资源建设不断地完善学习通在线资源，帮助学生自主学习，将PPT、视频和精品课相结合，给学生提供相应的文本资料和案例库。她提到，教师可以根据课程自己提供教学资源或者使用学习通的教学示范包，从而提高课堂教学效率。

  混合式教学作为一种融合面授教学与在线学习的教学模式，不仅充分利用了现代技术和资源，提供多样化的学习方式，还可以激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力和团队协作能力。本次混合式教学交流分享会，教师们介绍了各学部在混合式教学方面的特色实践经验和取得的成果，共同推动了学院的教育教学模式发展。