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  外语学部商务英语系主任何利敏工作兢兢业业，勇于挑战自我，遵循教育规律，善于教学创新，注重全方位育人，先后获评学校三育人标兵、骨干培育教师。

  何利敏在专业领域潜心钻研，多次参加外语类教学大赛，曾获“外教社杯”全国高校外语教学大赛省级一等奖、“中国外语微课大赛”省级一等奖暨全国优秀奖、外研社“教学之星之翻转课堂”大赛一等奖暨季军。此外，她还指导学生参加第六届“互联网+大学生创新创业大赛”获省级铜奖，主持了3项校级教科研项目，参与省级一流课程建设，发表论文10余篇。

  2016年，大学英语面临改革，强调交叉学科，何利敏刚备好大学英语课，但她依然选择转型为商务英语专业教师的发展，主动承担起《商务英语写作》《商务英语阅读》和《商务英语论文指导》教学工作。从大学英语教师转型为商务英语教师，工作量大、挑战度高，但她没有畏惧。她说：“奋斗要趁早，趁年轻我还有资本可以努力拼搏。”2018年，全国高校掀起了混合式教学的浪潮，何利敏勇于尝试，在学校的支持和学部的指导下，积极在学习通上自建《英语写作》系列课程。课前，为了解学生的真实写作水平、学习动机和学情，她打破传统写作课堂教学模式，利用超星学习通于课前发布问卷、测验等了解学生学习掌握情况，有针对性地设计课程内容，并上传写作任务相关的视频、慕课资源，方便学生们做好预习;课中，她借助“学习通”开展“抢答”“选人”“投票”“主题讨论”等活动，引导学生积极思考，参与课堂活动，提高学生们学习的专注度和内驱力，学生们写作从最先开始可能对于写作了解并不多，到后面能够谋篇布局，然后有自己有创意的想法;课后，她在学习通或iWrite英语写评系统上发布英语写作作业，鼓励学生采取生生互评和自我评价的方式，开展多元评价，提高学生对语篇的修改能力，打破学习时空的局限，共建学习共同体;课余，她倾听学生们的想法，结合学生喜欢、感兴趣的话题把自己的见解表达，比如，和学生们聊聊他们平时在手机看什么，有没有看什么电视剧，有没有看什么书，平时去哪里玩、吃什么，表示对学生的关心，做到彼此之间多沟通，因材施教达到促进不同类型学生发展的目的。何利敏的教学方法多样化，她向学生们介绍用英文讲的比如像刺绣、书法、京剧等的视频弘扬中国传统文化，也与时俱进融入思政元素。比如，2022年上课，她结合冬奥会的冰墩墩给学生们讲授写作，带给学生们思维、价值观的变化，使外语学习与思政做到了有机融入，润物无声。何利敏的“育人”理念如盐在水，得到了学生们的一致好评，她的课程也曾多次获督导点评，并于2019、2020、2021连续三年获校级优质课堂教师。

积极进取 在探究中服务学生成才

  作为商务英语专业负责人，何利敏对自己要求严格，设定目标，不断进步。“我决定要做，那我就把它做好。”她坚持“让学生们每一节课都学有所获”的原则，不断地去学习新的理论、新的教学方法，不断修改完善教案、PPT。她教学严谨，也积极备赛。她阅读大量书籍，更深度地去研究教材，反复磨课，以提高教学水平。

调整状态 全身心投入工作

  除了每周16-20节的教学任务，在做好常规教学、管理工作的同时，何利敏还利用下班后、周末、节假日等时间完成商英专业人才培养方案修订、课程档案管理、毕业论文、实习答辩工作、教材征订、考试管理、考研辅导、学生竞赛、教研室教师队伍发展，以及招生宣传、就业等工作。看着疲惫的她，家人总心疼不已，劝她工作不要过于认真，但她总说：“在其位,谋其职,负其责,尽其事。如果只是敷衍塞责，不如不做。”因为平时要教学，还要管理，家里孩子有时候顾不上，“但是从另外一个角度上来说，如果说父母把自己适当的抽离出来，其实也是培养孩子独立性的一个很好的途径。”何利敏就是这样全身心投入工作。

  在完成高强度工作任务后，为了保持良好状态，何利敏每周会抽一定的时间采取喜欢的方式来锻炼身体。她喜欢练瑜伽，缓解工作上的压力，提高睡眠质量，保证第二天上课精气神更足，更投入。

  “每天一睁眼，今天要做什么，有哪些目标，就必须要完成。”这也是何利敏一直以来的坚持，她立足目标，厚积薄发，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的成绩，用她独特的魅力和其工匠精神散发着光芒。(记者 马星宇)